Se decide conceptualizar a partir de un análisis bioclimático, buscando orientaciones este-oeste de los módulos prediseñados a ubicar en el conjunto, siempre tratando generar espacios que propicien microclimas, sirvan como elementos de integración física, que sirvan como áreas de estudio o reposo y a la vez articulando las diferentes actividades de cada pabellón, tanto por su función como por su usuario final.

De esta forma se orienta un desarrollo lineal a lo largo de un eje de transición que comunica los diferentes ámbitos, generando una unidad secuencial y propiciando el recorrer y descubrir.

Se adapta este desarrollo a la topografía existente, buscando un menor movimiento de tierra, por lo tanto, se diseña una serie de rampas que se emulan a las condiciones del terreno y comuniquen las diferentes terrazas de los pabellones.

Se busca orientar las aulas académicas con un franco este-oeste, con sus pasillos hacia el sur para reducir la incidencia de rayos solares directa y buscando captar la brisa predominante del nor-este. Además, se incorpora al diseño prototipo de las aulas ventanería en la parte superior de los espacios, facilitando la salida del aire caliente que se concentra en ese sector.

Separar circulaciones vehiculares y peatonales fue otro objetivo, intentando desligar físicamente espacios de parqueos con límites definidos de áreas de circulación peatonal o estar.

Se propone una arborización de las áreas verdes, en especial en los linderos y ciertas áreas específicas, para incrementar el confort climático y propiciando una reducción de la contaminación acústica a futuro.

El resultado es un proyecto accesible, que se adapta climáticamente, responde a las necesidades programáticas solicitadas y da como respuesta infraestructura educativa adecuada.